刘天华:耕耘在学科的交界面上

我毕业于同济大学，本科学的是建筑学，研究生学的是建筑历史及理论，应该说是个地地道道的工科学生。从66年大学毕业到79年读研，13年是在建筑工地和设计院度过的。自己也想不到，我的下半辈子会在上海社科院哲学研究所工作，而且一干就是26年。

记得是在上世纪80年代初，上海办了几期高校美学教师讲习班，哲学所是筹办单位之一。因为我导师陈从周教授是中华全国美学会的特聘资深会员，每期都去班上讲中国建筑和中国园林。我每次都跟了去，这才知道上海原来还有个社科院，专门养了一批文人写文章搞研究的。讲习班结束时，要去苏州、杭州参观古建筑和园林风景，老先生没空，我就替他做过几次“导游”，于是认识了后来成了我领导和同事的蒋冰海、林同华诸君。得知上海社科院刚恢复，急需各方面的研究人员。同时也了解到，社科院没有坐班制，在时间安排上较为宽松，不禁有些心动。经过了三年无拘无束的研究生时光，实在不大想去上海城市规划设计院再过每天朝九晚五的上班族生活。先生也很支持我的这一想法，说：“到设计院工作，只能做个匠人，去社科院以写文为生，虽清苦，但可以成为文人。”在古代中国，匠人和文人的界线是很分明的。自己从小较喜欢文史，考研时要用文言写篇游记也没难倒我。跟了先生之后，更是耳濡目染了古风尚存的大家们，浸润于绘画、书法、戏曲等雅韵风采。于是决心去社科院当个“文人”。后来，陈先生的推荐信、我的硕士论文都交到了老所长周抗手上。听说在当时院工作会议上，有些领导认为工科学生来社科院工作，专业不对口，不大合适，周所长拿出我用隶书小楷抄写的4万5千字的论文，说文科学生哪有如此功力，我要他来搞建筑美学。还好当时院大楼要加层，缺少懂技术的人，要我进院后先借到基建科工作。这才使我的意愿得以实现。在82年元旦前夕，我正式成为社科院的一员。

进了哲学所，才知道搞理论研究的艰辛。虽说在写研究生论文时也读了一些美学论著，但那是零星的，实用主义的，往往是东一榔头西一棒子，挑些有用的章节为我所用罢了。而要成为一个职业的研究者，就非要把基础打牢点。于是订了一个较系统的读书计划，向前辈和同时进社科院的同事求教，将文科大学生必读的美学书籍，一本一本老老实实地补起来。回想起来，当时的学习生活的确很紧张。在大楼215室内，何锡蓉君、黎振国君（后去美国）和我三人几乎天天三个单元（上午、下午、晚上）潜心研读，乐在其中。经过了一番恶补之后，我的眼界渐渐宽了，悟性也一点点提高了。到了82年秋天，我尝试着边读书边写些体会。由于自己受过正规的建筑设计训练，又在一线工作了13年，加上两年半的研究生经历，对建筑艺术、园林艺术方面的知识积累较多，所以在读经典时，常常会将大师们的论述与自己掌握的实际知识连接起来，感悟也就较具体较生动。这大概就是人们常说的“杂交优势”吧。

到社科院后我的第一篇文章是《拉奥孔与古典园林——浅论我国园林艺术的综合性》。文章写就于82年秋冬之际，实际上是对我读德国古典美学家莱辛之名作《拉奥孔》笔记的整理。写好后我试着送到《学术月刊》，主要是想让编辑多提些意见，以提高自己写论文的技巧。想不到大编们对这篇文章很感兴趣，稍作修改就发表在《学术月刊》83年第3期上了。发表后据说反映还不错，后来被评为上海市哲学社会科学优秀论文三等奖（1983-1985）。87年江苏人民出版社出的《中国园林艺术概观》一书，由美学界泰斗宗白华主编，我的这篇论文列为第二，排在宗先生文章之后。这对我这个刚刚从工科转行过来的理论新手来说，实在是莫大的鼓励，使我受宠若惊，汗颜不止。

初次尝试成功之后，我发表的论文渐渐多起来了，后来又学着写书，从87年出第一本书《旅游美学》起，到95年，平均每年一本书，几篇论文。其中《旅游美学》、《园林美学》二书于92年、93年先后在台湾出直排繁体字本，成为地景园林专业学生的理论参考书。现在回想起来，我之所以能较快地入门，取得一定的成绩，是因为有较深的专业背景，知识结构要比纯文科学生要杂些、广些，发现问题的视角也开阔一些。实际上，我的所谓美学研究并不是纯理论的思索，而是介于文科（美学理论）和工科（建筑、园林学）交接面上的耕耘，主要是探索或者说是找寻这两者的共同点和差异性。由于自己较为注重艺术实践，到社科院工作后还多次参加同济、交大园林专业的考察和评审活动，参加古建筑修复和重建活动。所以这种找寻就不是从书本到书本、脱离实际的研究，而是对实践活动的思索和感悟。我曾经问过台湾东海大学地景学教授赖明洲先生，为什么要选我的两本美学著作到台湾再版，他认为主要是内容实在，论说清晰，不求理论高深和故弄玄虚。我想，这也是我的论文很少被退稿的缘故吧。

我们哲学所同仁中，学工的唯有我一人，在社科院中可能也很少。在学科交叉越来越频繁，分界线越来越模糊的今天，作为社会大智库的社科院，能否广吸人才，引进各种专业，具有不同专业知识的学生，一起投身到社会科学的研究领域中来，的确是一个需要认真思考的问题。